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"小明的一天"教学设计  

2011-03-14 14:27:48|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标

          知识目标:初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,学会认读整时和半时数。  

          能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。  

          情感目标:感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。  

教学重点:在学习活动中,初步认识钟表,会看,会说钟表面上的整时、半时时刻。  

教学难点:在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。  

教具、学具准备 :自制课件、实物钟。           

教学过程  

一、创设情境,激趣导入   

上课之前放《小闹钟的曲子》,学生感受时钟的声音。  

1、听歌猜谜,说钟表的用处,小结导课、板题  

 二、自主探究,认识钟表。  

 1.认识钟面。  

 (1)生拿出自己的学具钟,观察学具的钟面和屏幕上真实的钟面,看钟面上都有些什么。  

(2)指名汇报:谁能把你的发现告诉大家?  

 (3)师概括小结,引导生认识钟面:

1、介绍数字:(师指着大钟面)钟面上有12个数字,这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。看屏幕演示,学生边跟着读数字。

2、介绍时针和分针:还有两根针,谁知道这两根针叫什么名字?来我们来听听他们的自我介绍的?(课件演示)时针演示完,在学具上找出时针,并大声叫出它的名字。时针指向几就是表示几时;分针演示完,学具上找出分针,小声的叫出它的名字。  

3、观察、介绍时针和分针的走向:分针和时针是一对形影不离的好兄弟,他们每天不停的朝一个方向向前跑,他们是朝哪个方向转动的呢?  

师:来,我们用手比划来比划一下。边划老师边比划:分针这样转,时针跟着也这样转。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。  

2.认读整时、半时。  

出示小明的一天课件  

1、          生说师规范小结 

6时  在黑板上贴上6时的钟面,并在下面写6时

(2)同理教学其他时间,抢答环节  

7时半等  

 3、养成教育:小明把自己的一天安排的真合理,让我们表扬他。老师还发现小明在上课的时候坐的特别端正,听讲很认真呢。  (3)引导学生观察三个钟面时针和分针,发现规律。  

刚才我们通过认钟表了解了小明的一天,老师按整时和半时分了两类,让我们一起来看一看,你发现什么?

1、让生说发现,师小结:当分针指向12,时针指向几,就是几时整。  老师拨整时,学生认。  

2、当分针指向6,时针走过几,就是几时半。(板书)  

老师拨半时,学生认。  

3、老师出示3时和3时半,你们知道怎样很快的认出半时和整时吗?  

师小结:分针指着12,时针指着几就是几时整。分钟指着6,时针走过几就是几时半。  

4.师说时间生拨

5、教学电子表示法

6时—6:00          7时半—7:30

三  巩固应用

练一练第一题 (生说)

四  找朋友游戏

五 课堂小结  

师:通过今天的学习,你有什么收获?  

师:这节课我们学习了看钟表,分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几,就是几时半。我们要珍惜时间,做时间的小主人。

 

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